Esta descripción recorre el tránsito de las niñas desde el momento en que ingresan y hasta que egresan. Comenzamos nuestra descripción en el momento en que un juez solicita el ingreso de un niño al instituto. A fin de comprender el contexto relacional en el cual se generan prácticas que constituyen determinadas definiciones de niño en riesgo, realizamos la siguiente descripción de la dinámica institucional. En este recorrido analizamos las prácticas de los distintos sectores institucionales. En el caso de las niñas más grandes se clasifica también por nombre. En el caso de niñas grandes, el 90% de las fugas se produce durante el alojamiento. Varios diseños originales de calabazas talladas a las que se les incorpora una vela en su interior para crar efectos dramáticos. En Asturias, esta noche recibe el nombre tradicional de «Nueche de San Xuan» y en ella se queman «les fogueres». Son coordinados por la psicopedagoga del equipo técnico y es a ella a quien cada sector informa respecto del desempeño de las niñas. El equipo de salud examina a la niña alojada en las primeras 24 horas de su estancia, con el fin de diagnosticar su estado nutricional, anomalías y patologías fisiológicas y psíquicas.
La niña llega acompañada por el asistente social y es alojada hasta, que el equipo de salud y el equipo técnico evalúan su condición psíquico-física. La menor es derivada de Registro y ubicación de menores (3), como mínimo puede haber transcurrido una semana y como máximo tres meses desde que comenzó la intervención judicial que iniciara la tutela de la niña en cuestión. Talleres optativos recreativo-educativos: conformado por cinco voluntarios que ofrecen distinto tipo de actividades y las niñas eligen en cual participar, disfraces de navidad para niños con una frecuencia de una vez por semana y con duración de una hora y media. Equipo de educadores: Se integra por docentes contratados en el caso de a y b; y docentes voluntarios en c y d. Intentan brindar espacios educativos diversos para las niñas internadas. Voluntariado: Ya hemos mencionado algunos tipos de voluntarios que, desde el sector educativo, ejercen su acción. Sector tías: Aquí involucramos a subsectores, congregados bajo el nombre general de tías que es como las llaman las niñas internadas.
Las tías observan cómo se comporta y solo se acercan para bañarla y satisfacer la necesidad de alimento. Las preceptoras son quienes acompañan a las niñas en los tratamientos ambulatorios. Son quienes realizan el examen de ingreso, los diagnósticos, recomiendan los tratamientos, derivan los tratamientos si es necesario a los hospitales correspondientes, desarrollan tratamientos simples y monitorean el resto. Hemos observado que hasta que la niña no es designada como niña a internar, su estatus de alojada significa que el resto de los sectores se comporten de forma tal que no se produzca integración. Afirma que se «libera» a sí misma constantemente, reinventando su sonido e imagen e insiste en que pone esto en práctica desde niña. Porque de algo hay que morir y el objetivo es que no sea de aburrimiento. Recordemos que desde el programa institucional el objetivo es constituirse en una institución de tránsito, orientada a la protección integral de la niñez.
Hemos dedicado en nuestras observaciones especial atención al sector tías, dado que el acceso al mismo no presentó impedimentos por parte de la dirección de la institución. El sector limpieza se dedica al mantenimiento del orden y la limpieza del resto de la institución. Durante nuestro trabajo de campo observamos que las encargadas de este sector tejen o cosen para beneficio propio-ya sea uso o venta de indumentaria- utilizando las máquinas y telas de la institución. Educación física: Una profesora de educación física que dos veces a la semana realiza una hora de gimnasia con las niñas más grandes. Realizan su trabajo de lunes a viernes, durante 6 horas diarias, y están a disposición ante urgencias durante el fin de semana. Encontramos aquí dos empleadas que cumplen su trabajo en turnos rotativos de 8 horas y con un franco por semana, que se cubre con una empleada. Nos decía al respecto una preceptora: “Para que te vas a gastar si capaz la piba se va mañana, primero que te digan si se va a quedar. Sabes la de piojos que debe haber ahí abajo. Preceptora N: Vaya a saber ese gorrito quien se lo dio, capaz se lo dio la mamá; es la única que llama.
Preceptora A a preceptora T: ¿ Preceptora A: ¡Y no pudieron sacarle el gorrito! Preceptora B: ¿Que son vivas ustedes? … no se que le quedaría bien y no me acaba de encajar la temática con los 4 a la vez. Subsector ropería: La función del mismo es asignar a cada interna mudas de ropa y controlar que las mismas estén en condiciones de uso (limpia y sana). Las niñas alojadas suelen atravesar situaciones de crisis, probablemente por el miedo y la soledad que sienten en esta instancia. Empezamos a quedar solos (y con gente) y la cosa parecía que iba bien. Iñako. La gente siempre recomienda decírselo porque «nunca se sabe y hay que ser valiente». Iñako. Sólo tienes 20, así que aún no estás en la edad de las medidas desesperadas. En la mayoría de los casos, los alojamientos son conflictivos, las niñas lloran, gritan, no comen, se esconden, no hablan, no retienen esfínteres. Cuando se le preguntó por el maquillaje necesario para agregar estas prótesis, ella comentó: «No son prótesis, son mis huesos». La canción, llamada «Hello, Hello» se lanzó el 11 de febrero de 2011, pero en ella no figuraba su voz, ya que el dúo solo apareció en el filme.